中班教材《走进将来的森林》含深思适用于中班的美术主题教学活动当中，让婴幼儿在活动中初步萌发爱惜树木的情感，尝试运用线条与图形，对树杆及树叶进行创造性地装饰与表示，引导孩子们在活动结束后把我们的绘画材料分类摆设，培养好习惯，快来看看婴幼儿园中班《走进将来的森林》含深思教材吧。
活动目的：
1、尝试运用线条与图形，对树杆及树叶进行创造性地装饰与表示。
2、在活动中初步萌发爱惜树木的情感。
3、引导孩子们在活动结束后把我们的绘画材料分类摆设，培养好习惯。
4、感受绘画的趣味性，领会创作的快乐。
活动筹备：
1、在散步活动中引导婴幼儿察看各种树木，知道树与人类生活的密切关系。
2、范例二幅，婴幼儿用纸，彩色水笔，各色水粉，音乐带。
活动过程
导入情境：
1、师：近期大家熟知了一位新朋友树木，它是大家人类的好朋友。
老师想考一考小朋友，为何说树是人类的好朋友？树木对人有的什么帮助呢？（婴幼儿讨论回答）
小结：树真是大家的好朋友，它保护了大家的环境，又让大家的生活环境变得这么漂亮舒适，大伙都非常喜欢树。
2、师：倘若以后的树木能变得更漂亮，那该有多好呀！
建议：今天大家一块去将来的森林里走一走，看一看将来的树木会是什么样子的？
（二）讨论赏析：
师：走走走，出发啦！
1、 讨论一
师：我看见了一棵大树！（示范画一根竖线）
问：这是棵大树吗？为何？（树杆太细了，大树树杆粗粗的）
师：我来加加粗，目前这棵大树的树杆可粗啦！树杆上伸出了手指，像在和大家大伙打招呼。
问：树杆上长着什么呀？树枝比树杆粗一些还是细一些？树枝是如何长的？像搭积木一样，一个接着一个往上长。（师边示范边讨论）树枝越往上长就越细，越短了
2、讨论二
问：这棵大树上会长哪种叶子呢？
（婴幼儿扩散，师选一种添上，画满树枝）。
问：树身上还少了什么？大家给树杆穿件什么花纹的新衣服？
（婴幼儿扩散，师选一种示范）。
3、 赏析比较：
师：森林里会有多少棵树呢？（很多棵）那大家接着向前走，再去找一找其他将来的树。
（出示范例）一下子找到了很多棵。
问：这类大树穿上了什么名堂的新衣服？（婴幼儿比较，教师总结外形，排列形式）。
他们的树叶变成了什么样？象什么？（婴幼儿联想）
（三）联想创作：
师：将来森林里的树真漂亮，大家接着再向前走，找找新朋友，找得越多玩的越高兴。
提示
1、将来的森林里大树多还是小树多？（大树多）
2、引导婴幼儿找到一棵再向前走，多找几棵不同的树。
3、在森林里大家已经找到了很多将来的树，快点找多个朋友一块玩，一个人或许会在森林里迷失方向的。（出示范例2）看，我和我的朋友们玩的多高兴。（引导婴幼儿添画背景）。
4、今每天气真好，阳光从树缝中钻进森林，象撒下了彩色的宝石。（水粉添加色彩）
（四）引导讲评：
师：时间差不多了，大家该集合了（集中婴幼儿重视力）
1、今天你在将来森林里找到了几位新朋友？（婴幼儿数数）
2、你们找的真不少，还剩下一点时间，大家来一块去看一看朋友们找到的将来树吧！（婴幼儿绕场走）
师引导婴幼儿看树杆上的花纹，有的什么外形叶子等。
结束：今天的旅游真高兴，大家该和树朋友再见了，期望小朋友们以后掌握各种本领，以后真的可以把这类将来树种出来，妆扮大家的环境。
活动深思：
伴随教改的深入，大家愈加熟知到婴幼儿美术教育的价值所在。在本次活动中，老师精心设计较好地体现了现代美术的需要，对促进婴幼儿的进步起到好的促进用途。
其一，整个活动设计情景性强。教师设计了走进将来的森林这一情景，在宽松，愉悦的环境中，通过师生看看，找找，种种将来树，激起婴幼儿强烈的好奇心与探索欲望，为婴幼儿的创作发展思路。
其二，活动设计体现整理性。爱惜森林，保护环境是每人皆知的，但真的内化为学龄前儿童的情感与行为是较难的。今天的活动既满足了婴幼儿的大胆想象，大胆创作的绘画欲望，又培养了婴幼儿爱惜环境的美好情感。
其三，活动中婴幼儿参与才主体性强。在整个活动过程中，婴幼儿自主选择资料、自己设计将来树，孩子们专注的神情、投入的神态，充分体现了他们的需要，成功的体验。
小百科：森林是以木本植物为主体的生物群落，是集中的乔木与其它植物、动物、微生物和土壤之间相互依存相互制约，并与环境相互影响，从而形成的一个生态系统的总体。它具备丰富的物种，复杂的结构，多种多样的功能。森林被誉为“地球之肺”。
